Kategori arşivi: Mentor

LGS öncesi sınavlar nasıldı?

Türkiye’de ortaöğretime geçişte merkezi sınavlar hep vardı ancak yöntemleri farklılıklar gösterdi. Son 13 yılda liseye geçişte beşinci yeni sisteme hazırlanırken tarihçeyi hatırlayalım:

  • 1955’ten itibaren hizmet veren ve yabancı dilde eğitim sunan kolejler, öğrencilerini sınavla seçiyordu.
  • 1964’te fen, 1985’te Anadolu imam hatip, 1990’da Anadolu Öğretmen ve 2003’te Sosyal Bilimler liseleri kurularak, öğrencilerini sınavla almaya başladılar. Anadolu liseleri ise 1999’a kadar öğrencilerini ilkokuldan itibaren merkezi sınavla aldı.
  • Ancak sekiz yıllık kesintisiz eğitimin başlamasıyla bunların ortaokul kısmı kapandı. Yeni düzenlemeyle öğrenciler, 8’inci sınıftan itibaren Anadolu liselerine yerleşmek için sınava girmeye başladı.
  • 2000’lerde sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına Liselere Giriş Sınavı (LGS) ile yerleştirme yapılıyordu.
  • 2004’ten itibaren Ortaöğretim Kurumları Seçme ve Yerleştirme Sınavı’na (OKS) geçildi.
  • 6, 7 ve 8’inci sınıflar için düzenlenen Seviye Belirleme Sınavları (SBS) ise 2008’de uygulanmaya başlandı.
  • 2009’dan itibaren bu sınav sadece 8’inci sınıflara yapıldı. 2012-2013’te SBS tamamen kaldırıldı.
  • 2014’te hayatımıza Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) kapsamında yapılan merkezi sınavlar girdi.

Grup dersi doğru bir tercih mi?

Grup dersinin tercih edilmesine sebep olan iki neden gözlemledim şimdiye kadar. Grup dersler; aile için daha ekonomik bir durum oluştururken, ders veren kurum veya öğretmen için ise daha karlı bir durum oluşturuyor. Yani her iki sebepte “maddi” hedefler taşıyor.

Bizcesi tek yumurta ikizlerinin bile olaylara yaklaşım şekli, ön bilgileri denk olamayabiliryorken sırf aynı sınıftalar diye öğrencileri yan yana getirip ders vermek ve bundan toplu bir başarı beklemek oldukça zor. Böylesi grup derslerde öğrencilerden hangisinin seviyesine göre ders işlenecek? Ortalama bir seviyede alt ve üst seviye öğrenciler, alt seviyede işlenen derslerde ise orta ve üst seviye öğrenciler olumsuz etkilenecektir.

Birebir eğitim başarıya giden en kısa yoldur…

Genelde eğitim özelde öğretim bireysel bir iştir. Her öğrencinin algı seviyesi, bakış açısı istisnalar dışında farklıdır. Bu sebeple “birebir” eğitimi sonuca ulaşma noktasında daha doğru ve daha hızlı buluyoruz.

LGS nedir?

Yeni başlayanlar için bir tarif getirelim istedik.

Liselere Geçiş Sistemi (LGS), Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2017-2018 eğitim öğretim yılı ile uygulanmaya başlanan ve her yıl yapıla ilköğretimde ortaöğretime geçiş sınavı sistemidir. LGS, 2014 yılında başlayan TEOG sınavının yerine geçmiştir. Liseye Geçiş Sistemi, PISA ve TIMSS soruları esas alınarak beceri temelli mantık muhakeme yeteneğini ölçen bir sınavdır. Sınavı kazanan öğrenciler; Fen Lisesi, Anadolu Lisesi, Sosyal Bilimler Lisesi, Anadolu İmam Hatip Lisesi ve Mesleki Teknik Anadolu Lisesi türündeki liselere gidebilir.

Sınavda belirli başarı eşiğine ulaşamayan öğrenciler adrese dayalı okul tercihinde bulunabilir ve merkezi sınavla öğrenci almayan okullarda okumayı tercih edebilir. Sınava girmek zorunlu değildir ve sınava giriş ücretsizdir.

ABİDE 2019 sonuçları üzerine..

“Bilindiği üzere eğitim sistemimizde öğrenci seçme ve yerleştirme sınavlarında çoktan seçmeli sorular kullanılmaktadır. Ancak çoktan seçmeli sorular, öğrencilerin cevapları kendilerinin oluşturmasına olanak vermez. Bu tür sorularda seçenekler vardır ve öğrencilerden seçenekler arasında tercih yapmaları beklenir. Bu nedenle bu tür sorularla öğrencilerin eleştirel düşünme, problem çözme, yorum yapma gibi üst düzey zihinsel özelliklerinin ölçülmesi zordur. Öğrencilerin üst düzey zihinsel özelliklerini ölçmek için açık uçlu soruların kullanımı daha uygundur. Çünkü açık uçlu sorular öğrencilere düşünme ve kendi cevabını oluşturma olanağı vermektedir.

     ABİDE Projesiyle farklı soru türleri kullanılarak öğrencilerin üst düzey zihinsel özelliklerine sahip olma durumlarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bunun sonucunda da ulusal düzeyde bir izleme-değerlendirme sisteminin kurulması planlanmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilen pilot ve esas uygulamalarda, açık uçlu soruların ulusal sınavlarda kullanılabileceği görülmüştür.”

Bu yazı MEB’in ABİDE projesi kapmasında hazırlanan web sitesinden alındı. Geçen bir yerde bu projenin sonuçlarına ulaştım ve sonuçlar iç açıcı değil ne yazık ki. Sonuçlara göre 8. sınıf öğrencilerinin %20’si matematikte dört işlemde zorlanıyor. Ne yazık ki kendi dilinde yazılan metni okuyup anlamakta da ciddi sıkıntılar var ne yazık ki. Umarım iyileştirilebilecek bir eğitim programı oluşturulur.

7’den 8’e geçenlere tavsiyeler

  • 7.sınıftan eksik konunun kalmamasına özen göstermelisin
  • Muhakemeli sorulara bakmalı ve çözümlerini incelemelisin
  • Okul açılmadan en az 3-4 konuyu kendin öğrenmelisin
  • Basit matematik iq testleri çözmelisin
  • Doğru Kaynaklar için araştırmalar yapmalısın
  • Youtube üzerinden kazananların motivasyon videoları izlemelisin
  • Dershane ve/veya özel hoca ayarlamak için araştırma yapmalısın
  • Bol bol kitap okumalısın

7. sınıflar için LGS hazırlık

7. sınıf öğrencileri LGS’ye hazırlanırken bir plan dahilinde hareket etmelilerdir. Bu planın merkezine konuyu iyi öğrenme, öz disiplin oluşturma, doğru kaynak seçimi ve kullanımı, doğru çalışma yöntemi gibi maddelere dikkatli yerleştirmeliler.

Ebeveynlere ise önemli görevler ve ödevler düşmektedir. Bunların arasında çocuklarının ergenlik sorunlarıyla baş etme, çocuklarıyla iyi-sağlam ilişkiler kurma, dialog kanallarının her daim açık kalması, çatışma yönetimi, doğru kurs/öğretmen/okul seçimi, profesyonel eğitim desteği – danışmanlığı gibi ödev ve görevlere dikkat edilmelidir.

LGS sınavına hazırlık süreci yorucu bir maratondur. Nitelikli okulların kapıları 7. sınıfta açılmaya başladığına defaatle bu sitemizde değindim. Umarım siz veliler ve öğrencilerimiz için güzel bir eğitim yılı olacaktır. Yeni sezonda tüm veli, öğrenci ve öğretmenlere kolaylıklar dilerim.

Öğrenme Yöntemleri

Konu Tekrarı Yapmak; öğrenmeyi kalıcı kılmanın en iyi yöntemleri arasındadır.

Anahtar Kelimelerin Altını Çizerek Ayrıştırmak; konunun can alıcı kısımlarını oluşturur. Konunun kazanımlara göre belirlenen kelimeleri belirginleştirip hafızada kalıcılığı artırır.

Kendine Ait Not Tutmak; söz konusu anlatımın kendine ait cümleler ile yeniden işlenmesidir. Bu yöntem ile öğrenci kendi cümleleriyle konuyu hafızada uzun soluklu kalmasını sağlamayı hedefler.