Yeni nesil soru nedir?

“Yeni nesil soru” terimi, öğrencilerin bilgiyi ezberlemekten ziyade anlama, analiz etme, değerlendirme ve uygulama gibi üst düzey bilişsel becerileri gerektiren soru tiplerini ifade eder. Bu tür sorular, özellikle son yıllarda eğitim alanında önem kazanan eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık ve analitik düşünme gibi becerilerin ölçülmesine odaklanır. Geleneksel soru tiplerinin aksine, yeni nesil sorular genellikle öğrencilerin sadece bilgiyi hatırlamasını değil, aynı zamanda bu bilgiyi yeni ve farklı bağlamlarda uygulayabilmesini, bilgi ve beceriler arasında bağlantı kurabilmesini ve kompleks problemleri çözebilmesini gerektirir.

Yeni nesil soru tipleri şunları içerebilir:

  1. Senaryo Tabanlı Sorular: Gerçek hayattan alınmış veya gerçekçi senaryolar sunarak öğrencilerin bu senaryolar içinde karşılaştıkları problemleri çözmelerini isteyen sorular.
  2. Açık Uçlu Sorular: Öğrencilerin kendi cevaplarını oluşturmasını gerektiren, genellikle daha fazla düşünmeyi ve yaratıcılığı teşvik eden soru tipleri.
  3. Veri Analizi Soruları: Grafikler, tablolar veya metinler gibi çeşitli veri sunumlarını analiz etmeyi ve yorumlamayı gerektiren sorular.
  4. Çok Adımlı Problemler: Tek bir doğru cevaba ulaşmak için birden fazla adımı takip etmeyi gerektiren, genellikle matematiksel düşünme veya bilimsel yöntem kullanımını içeren sorular.
  5. Entegre İçerik Soruları: Birden fazla disiplinden bilgi ve beceriyi birleştirmeyi gerektiren sorular.

Yeni nesil sorular, öğrencilerin sadece öğrendikleri bilgileri tekrar etmelerini değil, aynı zamanda bu bilgileri eleştirel bir şekilde değerlendirmelerini ve farklı durumlarla ilişkilendirmelerini sağlayarak daha derin ve anlamlı öğrenme deneyimleri sunmayı amaçlar. Bu yaklaşım, öğrencileri gerçek dünya problemlerini çözmek için gerekli olan becerilerle donatmayı hedefler.

ABİDE 2019 sonuçları üzerine..

“Bilindiği üzere eğitim sistemimizde öğrenci seçme ve yerleştirme sınavlarında çoktan seçmeli sorular kullanılmaktadır. Ancak çoktan seçmeli sorular, öğrencilerin cevapları kendilerinin oluşturmasına olanak vermez. Bu tür sorularda seçenekler vardır ve öğrencilerden seçenekler arasında tercih yapmaları beklenir. Bu nedenle bu tür sorularla öğrencilerin eleştirel düşünme, problem çözme, yorum yapma gibi üst düzey zihinsel özelliklerinin ölçülmesi zordur. Öğrencilerin üst düzey zihinsel özelliklerini ölçmek için açık uçlu soruların kullanımı daha uygundur. Çünkü açık uçlu sorular öğrencilere düşünme ve kendi cevabını oluşturma olanağı vermektedir.

     ABİDE Projesiyle farklı soru türleri kullanılarak öğrencilerin üst düzey zihinsel özelliklerine sahip olma durumlarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bunun sonucunda da ulusal düzeyde bir izleme-değerlendirme sisteminin kurulması planlanmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilen pilot ve esas uygulamalarda, açık uçlu soruların ulusal sınavlarda kullanılabileceği görülmüştür.”

Bu yazı MEB’in ABİDE projesi kapmasında hazırlanan web sitesinden alındı. Geçen bir yerde bu projenin sonuçlarına ulaştım ve sonuçlar iç açıcı değil ne yazık ki. Sonuçlara göre 8. sınıf öğrencilerinin %20’si matematikte dört işlemde zorlanıyor. Ne yazık ki kendi dilinde yazılan metni okuyup anlamakta da ciddi sıkıntılar var ne yazık ki. Umarım iyileştirilebilecek bir eğitim programı oluşturulur.